Por María José Lizana.- Cada 13 de julio, el mundo conmemora el Día Internacional del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) , una fecha clave para visibilizar un trastorno del neurodesarrollo que afecta a miles de familias en Chile. En el país, se estima que alrededor del 15,5 % de los niños entre 4 y 11 años presentan TDAH, descendiendo a un 4,5 % en adolescentes de 12 a 18 años, como plantean la Universidad del Desarrollo y la Universidad San Sebastián.
Desde la psicología, este día invita a reflexionar no solo sobre la prevalencia, sino también sobre cómo diagnosticamos, tratamos y acompañamos a quienes viven con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. El descenso de la tasa en adolescentes sugiere que muchas dificultades se ven atenuadas por estrategias educativas y terapéuticas, aunque también podría reflejar un subdiagnóstico en edades mayores.
El TDAH no es un fenómeno aislado, sino que presenta diversas comorbilidades, como ansiedad, trastornos del estado de ánimo o problemas de conducta, presentes hasta en dos tercios de los casos. Esto implica que un abordaje integral, que no se limite a la farmacoterapia, es indispensable. La evidencia es clara: los tratamientos más efectivos combinan medicación con intervenciones psicológicas, psicoeducación, apoyo escolar y orientación para padres, tutores, cuidadores y docentes.
Lamentablemente, el acceso a estos recursos no es igualitario. En zonas vulnerables, la detección temprana es limitada, y muchas familias quedan sin diagnóstico ni tratamiento oportuno, lo que profundiza las brechas en el bienestar y desarrollo infantil. Por contraste, en contextos con mejor acceso educativo y sanitario, se observa un aumento en los diagnósticos, lo que sugiere que el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad puede tanto subdiagnosticarse como sobrediagnosticarse.
Desde la psicología comunitaria y clínica, es urgente impulsar políticas públicas que promuevan la detección temprana y equitativa, formación docente y parental, apoyo interdisciplinario, y sensibilización sin estigmatización. El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad también nos recuerda que la atención es una capacidad plástica. Con apoyo adecuado, quienes lo viven pueden convertir su espontaneidad, creatividad y energía en fortalezas. A veces, el desafío consiste en pasar de ver el déficit en la atención a reconocer la diversidad cognitiva como una fuente de potencial.
Este 13 de julio, se encienden luces naranjas y se organizan actividades; pero el verdadero impacto ocurre cuando pasamos de la visibilización a la acción: cuando las políticas educativas incorporan estrategias específicas para niños y adolescentes con TDAH; cuando las familias reciben acompañamiento psicoeducativo; cuando se evalúan no solo las dificultades, sino también las capacidades; y cuando Chile apuesta por un enfoque inclusivo y científico.
En definitiva, celebrar este día es también convocar a un compromiso: el desafío es reducir brechas, favorecer la detección temprana, y consolidar un modelo interdisciplinario. Así, no solo apoyamos a quienes tienen Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, sino que enriquecemos nuestra mirada del desarrollo humano, desde la infancia hasta la vida adulta.
María José Lizana es psicóloga y académica de la U.Central
El eventual nombramiento de Rodolfo Carter como ministro de Seguridad Pública abre un debate sobre…
El envejecimiento poblacional en Chile abre paso a la economía plateada, donde los adultos mayores…
En 1562, Alonso de Escobar enfrentó el primer juicio contra un hereje registrado en el…
La ampliación del acceso no explica por sí sola los puntajes en la PAES; la…
El giro geopolítico impulsado por Trump en Venezuela, y un Chile que enfrenta su propia…
La coexistencia de estilos de liderazgo contradictorios no es un problema de personalidad, sino un…
